中国教育如何理解学生的角色----哥大晨光
老师进一步阐发，提请大家认清自己的角色，即
你们不再是小孩子，不再是小学生，而是中学生，很快就是青少年，再过几年就要成为高中生。所以，你们所处的环境不同，这要求你们去适应。
角色意识的教育，在中国的学校里，也是常见的。中国的老师会如何唤起同学们的角色意识呢？比如面对初中生？面对高中生？
面对高中生？老师可能会说：你们已经是高中生了，马上要高考了，现在竞争很激烈，如果不能进入好大学，将来就不会有幸福人生。要抓紧时间。
面对初中生？老师可能会说：你们是初中生，将要升高中。现在竞争很激烈，如果不能进入好的高中，你就不能进入好的大学。要抓紧时间。
我问TONNY，他说基本上就是这样的。
在这里，学生的角色似乎就是一个潜在的应试者，而不是一个成长中的人。
长此以往，学生是不是无从看到自己的全面的社会责任，不能看到自己在社会，家庭，学校中的位置，即使学生在应试的考卷上得了满分，他可能同时在生活的考卷上得了零分，甚至是负分。因为他会成长一种生活上的低能者，或者是混蛋。
父母亲对孩子说：你去看书吧，家里的活不用你管。
老师对学生说：专心学习，什么社团，什么社会实践，都是在浪费时间。
老师对学生说：恋爱的事，不要想；男生女生，不要有过多交往；成绩好的同学，不要浪费时间去帮助其他同学。
父母亲对孩子说：专心看自己的书，学自己的习，其他的事不要管。
于是，学生不懂得如何交朋友，自私自利，不关心集体和他人。
或者，学生在交往中遇到问题，在成长中遇到问题，甚至是最基本的生理发育问题，也不会找老师或者父母亲求助，而是独自摸索，看书，上网，等来寻找答案。
当孩子进入学校之后，学校生活开始之后，尤其是中学开始之后，学习，考试成为唯一的话题。父母和孩子不是无话不谈，教师和学生更是只谈读书。孩子与成人世界之间的沟通注定是从学习开始，到考试结束。那么，身为学生的孩子，内心深处的渴望，需求，有没有人理解呢？
所以，他们才会更重视内伴的友情，甚至寻求较早的爱情。
但这些又被批评，被打断，因为这是在浪费时间。
然而，成人们忽视了这样一个事实，学生不仅是一个潜在的应试者，也是人生的学习者，他们在这十几岁的年纪，需要学习如何理解社会，如何融入社会。社会化的学习，对他们来说，是同样重要，甚至是更为重要的。
